《表1“翻转课堂”在仪器分析实验课中的教学效果调查 (单位:人数)》

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《仪器分析课程教学模式新探》

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（5） 教学效果反馈。以我校2015级卫生检验与检疫班作为实验班，在实验课实行“翻转课堂”的授课方式。从仪器的操作、实验原理的掌握、课件制作、语言表达能力、动手能力、协同合作能力及课堂的创新性共7个方面对40名同学做了不记名调查，分为“满意”“良好”“一般”“较差”四个等级的教学效果由学生选择。对调查结果进行了归纳，各等级所占的人数如表1所示。学生普遍认为通过翻转课堂的实施，对仪器的使用及实验原理有了更好的掌握，在语言表达、动手操作及合作创新等方面得到很好的锻炼。