《表3 学生对音乐新课程缺乏兴趣的原因分析》

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《辽西北农村小学《音乐课程标准》实施情况调查分析》

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兴趣是最好的老师，学生的兴趣是影响音乐新课程实施的重要因素之一，在进行学生对音乐新课程缺乏兴趣的原因调查中，共收到572份有效问卷，问卷选择了多项选择和开放式问答（见表3）.通过整理分析，有64人对音乐新课程充满兴趣，约占总人数的11%，他们对音乐新课程抱着坚定地信心，并且能够充分配合教师的课堂教学；其他同学都由于各种不同的原因选择了对音乐新课程缺乏兴趣.低年级学生喜欢在“游戏”中学习，认为音乐课就是放松课，在他们心里音乐课和“玩”几乎画上了等号，这符合小学生的心理特点；音乐基本知识是他们最不感兴趣的内容，认为这部分内容枯燥，难以理解，因此选择的人数最多，如果教师能够抓住他们的心理及年龄特点，课程设计精彩，教态生动形象，教具配合恰当，相信会引起学生的内在兴趣，从而激发他们对音乐的喜爱.高年级的学生认为其他学科考试压力过大，不能分配出更多的时间学习音乐知识，再加上他们几乎没有课外的音乐学习，自身对音乐知识的掌握薄弱，这也是造成他们对音乐新课程缺乏兴趣的原因之一.音乐新课程以感受、体验为主，因此教师在设计课程时加入了很多活动的环节，让学生沉浸在活动中，如掌握不了课程重点是什么，不明确课程目标，长久下去就会使很多学生感到迷惘，进而失去兴趣.