《表5 长期课程（校内）基础上的短期课程设计框架》

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《基于多类型课程融合的数学建模素养培育框架研究》

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短期课程可以有两种形式，第一类是校内短期课程，第二类是完全独立的短期课程。根据《普通高中数学课程标准（2017年版）》编写的各版本教材的数学建模练习题或数学建模专题，已经具有相当的复杂度，难以在课内凭借单个学生的能力独立完成，需要通过团队合作、花费较长时间来完成。这里给出针对第一类短期课程的一个设计框架（见表5）。