《表1“双导师”考核评价表》

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《现代学徒制“双导师”队伍的建设与考核机制的探索与实践——以宝玉石鉴定与加工专业现代学徒制试点项目为例》

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第一阶段：校内导师起主导作用，校外导师辅助。该阶段校内教师主要培养学生专业认知能力、实训规范安全知识及相关公共基础理论知识，校外导师进行行业引导、职业规范操作示范及岗位认知的教育；第二阶段：学生在完成基础课程后进入大师工作室，校外导师根据学徒制人才培养方案中个性化培养内容进行项目化教学，校内导师辅助校外导师负责解决学生在学习、生活及心理等方面遇到的问题。第三阶段：学生自我主导，校内及校外导师辅助。此阶段主要为顶岗实习及毕业作品和论文创作阶段。学生进入大师工作室进行顶岗实习，校外导师进行岗位及职业标准指导，校内教师进行任务及知识指导。在毕业作品创作及论文准备阶段，校外导师主要对创作作品进行指导，校内教师对论文书写进行指导[3]。