《表2 微课教学前后学生各个知识点正确率的比较 (n=289)》

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《微课在本科护理专业学生徒手心肺脑复苏及海姆立克急救法中的应用》

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例 （%）

微课教学后学生知识与技能考核成绩高于微课教学前（P<0.05）。其中，在对心肺脑复苏顺序、胸外心脏按压频率、部位、患者体位、开放气道手法、判断复苏有效的依据及海姆立克征象、成人、婴儿定位点的掌握，以及综合案例分析能力上差异有统计学意义（P<0.05），见表1和表2。