《表4 数学建模评分评价表》

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《核心素养视角下的中学数学建模课堂教学初探——以研究性学习为例》

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结合新课标将数学建模学业质量划分为递进的三个水平，根据数学建模素养水平三笔者设计数学建模评分评价表（见表4），在学生成果汇报时组建专家小组，专家组成员根据以下评价细则对学生的答辩情况进行评价．