《表2 学生行为参与度前后测配对样本T检验》

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《同步直播课堂远端教师助学策略研究》

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学生的学习参与度是学习者在认知、行为和情感方面的综合表现[9]。在学生行为参与方面，从学生积极回答问题、主动提出问题、协作完成任务等可测量的行为参与情况中进行了观测，并将观测结果进行前后测配对样本T检验，结果见表2。从表中可以看出，p值均小于0.05，且后测均值都有不同程度的增加，说明学生的行为参与度发生显著提升。同时通过对学生进行问卷调查发现，学生的学习兴趣逐步提升，学习目标逐渐明确，有越来越多的学生能够适应前端教师的上课节奏。“越来越喜欢思政课了，教师恰当的提示让我们听课没有那么吃力了”“成都七中学生表达的一些观点十分新颖，对我很有启发，让我有学习的兴趣了”。可见学生对同步直播课堂由开始的不适应到慢慢适应，再到喜欢，已经在认知、行为和情感方面都体现了很大的变化，提升了学生学习参与度。