《表2 评价表：高中阶段开设中华传统文化英语拓展课的策略探究》

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《高中阶段开设中华传统文化英语拓展课的策略探究》

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教师提供写作评价标准（见表2），学生分组阅读习作，基于评价标准推荐最佳习作在全班展示，教师当堂点评。通过赏析其他同学的文章，学生可以从传统文化的角度反思自己的习作，增加文章的文化内涵。