《表4 不同组别受试小学生社会适应测评指标的变化情况（M±SD)》

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《在足球运动中COMT基因多态性对3～4年级小学生社会适应能力发展的影响作用》

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注：（3）表示同本组前测相比，p<0.05；（4）表示同本组前测相比，p<0.01；（5）表示同本组中测相比，p<0.05；（6）表示同本组中测相比，p<0.01，下表同。

由表4可知，组别与时间维度的各指标的交互效应均显著，分析发现，在实验前期测试时，实验组与对照组在各指标上均未见显著差异，说明实验组与对照组的社会适应度、自尊水平和认知重评水平具有同质性。在实验中期测试时，实验组除学习环境适应度之外，其余指标均显著高于对照组，且所有指标与前期测试相比均有显著提高。在实验后期测试时，实验组各项指标均显著高于对照组，且除人际关系适应度外均与中期测试相比有显著提高。在对照组中，认知重评和人际关系适应度3次测试结果之间未见显著差异，其余指标在实验后期测试时才表现出显著提高。