《表3 2组学生间主观效果评价对比》

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《CBL联合PACS教学模式在本科生骨科临床带教中的应用》

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发放调查问卷80份，回收80份，回收率100%，且均为有效问卷。跟对照组相比，CBL+PACS组的学生认为该带教模式更能直观、系统地了解骨科疾病，讨论氛围更加活跃，主动参与学习的兴趣更高，既能培养同学之间、同学与带教老师之间的沟通能力，又更扎实地掌握理论知识和临床实践能力。试验组同学认为各项能力均有明显提高，对教学效果满意。2组之间的满意度具有统计学差异，P=0.017。见表3。