《表2 2组学生间客观效果评价》

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《CBL联合PACS教学模式在本科生骨科临床带教中的应用》

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注：*表示2组具有统计学差异；***表示2组具有显著统计学差异

所有80名学生接受考核，试验组(CBL+PACS组）在理论考核及临床技能考核方面，均优于对照组（PBL组），2组间考核分数差异具有统计学意义。见表2。