《表7：初中生学习品质各维度与学业负担的相关关系》

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《精准助力学校改进：中小学生学业负担测评及其应用》

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数据表明（见表6、表7），随着年段增加，学习品质对学生学业负担感受的影响越来越大。小学阶段，学生的学习品质主要和校内主观学业负担呈现显著负相关，和客观学业负担情况没有明显的相关性，即学生学习品质越好，主观感受到的学业负担越轻，和实际的客观的学业负担没多少关系。初中阶段，学生的学习品质和主观学业负担显著负相关，和客观学业负担显著正相关。也就是说，整个义务教育阶段，提高学生学习品质都有助于降低学生主观负担感受。这说明，培养学生良好的学习品质，是一条有效的减负路径。但另一方面也应该注意到，初中生的学习品质发展状况和学习时间的付出具有高度一致性。这就提示我们，初中阶段减负不能使用简单的降低学生学习时间等客观学习投入，必须在保证学生学习品质养成的基础上控制学习任务量。