《表2 实验材料示例：不同文字阅读障碍儿童的视知觉加工特点》

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《不同文字阅读障碍儿童的视知觉加工特点》

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本实验采用同型判断视觉辨别任务分别针对电子数字、汉字、维吾尔文三种材料，采用4（被试类型：汉单障组、维单障组、双障组和对照组）×2（材料类型：真材料和假材料）的两因素混合实验设计。其中被试类型为被试间变量，材料类型为被试内变量。因变量为被试同型判断视觉辨别任务中的正确率和反应时。真汉字材料来自《新华字典》中的常用汉字，笔画数在2-6个，共24对（其中4对用于练习）。用Win10专用字符编辑程序，造24对（4对用于练习）假汉字材料，笔画数与真字材料匹配。所有汉字材料字体为宋体。维吾尔文真词来自儿童读物，真词基础上去掉或者添加一个字母来编制假词材料，各包含24对（4对用于练习）。字体为常用印刷字体。电子数字材料参考邝贤杰[12]所用的实验材料，同样包含24对真电子数字材料和24对假电子数字材料。所有材料大小为50，加粗，颜色为黑色。实验材料示例如表2所示。