《表1 两个班次测试成绩比较（，分）》

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《医学统计学翻转课堂教学课前自学干预研究与评价》

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经检验发现，实验设计和观察性研究设计两个章节FC+BI教学班的平均成绩均高于FC教学班（P<0.05），研究设计总成绩的平均分FC+BI教学班比FC教学班高4.89分（95%CI:1.86～7.94），详见表1。从标准差可见，FC+BI教学班的学生总成绩变异性更小（方差齐性检验：F=2.4，P<0.001），说明FC+BI教学班的学生随堂测试总成绩与均数较为集中，成绩的差异性更小。