《表3 知识性读物研习策略、工具列举》

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《知识性读物研习:学术语境中的“吸收”与“发表”》

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知识性读物的研习不是被动地接受知识和概念，而是在读写中思考，在表达、批判和应用中理解、建构知识。20世纪初，胡适在《读书》一文中说道：“发表是吸收智识和思想的绝妙办法。吸收进来的智识思想，无论是看书来的，或是听讲来的，都只是模糊零碎，都算不得我们自己的东西。自己必须做一番手脚，或做提要，或做说明，或做讨论，自己重新组织过，申述过，用自己的语言记述过，——那种智识思想方才可算是你自己的了。”[7]胡适谈的是通用阅读法，其实，此“手脚”加工的阅读法尤其适合于知识性读物的研习。概念知识并非抓到了就能理解，而是要有提要、说明、举例、讨论等精致化加工，要加以“发表”的功夫，才是真正读懂了、“吸收”了。阅读知识性读物，“发表”的功夫不只停留于一般的圈圈画画，而是基于概念文本的理解性阅读，开发多样化的读写策略和学习工具（详见表3）。