《表1：三至六年级“英语悦读”校本课程内容安排》

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《让“悦读”助力小学生英语阅读素养的发展——“英语悦读”校本课程的创新实践》

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在提升英语阅读能力的过程中，学生大致要经历萌芽、发展、流畅、独立阶段。阅读的目的是实现独立的、自由的阅读。在阅读能力发展的各阶段中重点是不同的。根据近两年的研究和反馈，教师可以序列化地整体架构四个年级的课程内容（见表1）。研究显示，语音意识强的学生在阅读能力上进步更快（Lundberg 1980）。针对起始年级，聚焦“语音意识”和“拼读能力”的培养，设置“悦享自然拼读儿歌”“悦享自然拼读绘本”课程；针对四、五年级，聚焦“阅读策略”和“阅读习惯”的培养，设置“悦享绘本”课程；针对六年级，聚焦“独立阅读”和“多种文体的品鉴能力”，设置“悦享《21世纪英文报》”课程。在课程开发过程中，教师要从海量的课外资源中精选适切的拓展阅读材料，精心编制各年级的课程。