《表1 实验前后学生的变化统计表》

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《“一主两翼”习作清单课程构建与实施——基于越南归侨子女的习作校本课程研发》

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通过调查（如表1）发现，学生的写作兴趣有了明显提高：有兴趣的增了19人，增加了将近4倍；认为一般的减少了9人，减少了35%；没兴趣的减少了10人，减少了56%。学生的写作能力也有了明显进步：写作能力强的增加了9人，增加了113%；写作能力一般的减少了4人，减少了13%；写作能力差的减少了5人，减少了56%。学生的评改能力变化：认为自己评改能力强的增加了14人，增加了2.3倍；认为一般的减少了7人，减少了23%；认为差的减少了7人，减少了58%。纵观上表，我们发现，虽然实验的时间还不是很长，但学生在写作兴趣和评改能力上提高显著，在写作能力方面还有待提升，但这也是正常的，学生写作能力的提高需要建立在强烈的兴趣上，再加以后天的各方面积累才可见到显著的效果。