《表1 实验班和对照班学生实验前后情感的变化》

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《数字学习资源情感化设计与效果分析》

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注:*.<0.05。

如表1所示，在前测中，两班学生积极情感的P值=0.24>0.05，说明在实验前两个班学生的积极情感水平没有显著性差异；实验班学生的积极情感在前测和后测中平均得分分别为3.01、3.72，P值=0.001<0.05，说明实验班学生的积极情感水平在实验之后得到了显著的提高。对照班学生的积极情感在前测和后测中平均得分分别为3.21、3.28，P值=0.066>0.05，说明对照班的积极情感在实验后没有显著提高。由此分析可知，情感化设计可以提升学生的积极情感水平。