《表1 大学英语能力与毕业要求指标》

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《基于成果导向的应用型本科大学英语教学模式研究——以上海建桥学院为例》

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基于OBE的应用型本科大学英语教学应抛开上述固有的教学模式，明确课程教学对学生达到毕业要求的贡献指标点是什么及如何实现这些指标点，并将指标点逐条落实到各年级教学大纲中去，从而细化大学英语课程的教学内容对于达到毕业要求的贡献。根据应用型人才的能力结构，大学英语教学应着重强化学生的四种能力，即英语知识应用能力、英语交际沟通能力、英语思维判断能力、以英语为工具收集和处理信息的能力。结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》确定的应用型本科人才培养目标，这些能力所对应的毕业要求指标见表1。