《表1 小壮“阿肯巴克儿童行为量表（CBCL）”前后测结果》

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《肢体障碍学生融合教育的个案研究》

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小壮共进行“阿肯巴克儿童行为量表（CBCL）”的两次评估，第一次是在我们刚刚接触到小壮，了解到他的社交障碍和行为问题时，即作为小壮的个案研究前测；第二次是经过我们一起共同努力的一年后期末时进行，作为后测。通过对比前后测结果（如表1），不难看出，小壮在9分量表中，每一项都有不同程度的进步。除了“残忍”这一项，小壮前测的分数就不高，因此差异不显著，其余八项以及最后的行为问题总分均有非常明显的变化和改善。