《表1 测试成绩：高中生立体几何学习的性别差异调查研究》

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《高中生立体几何学习的性别差异调查研究》

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从图2～4及表1～2可知：总体学生测试成绩的渐进显著性（双侧）的观测值p=0.889>0.05，即总体学生的测试成绩呈正态分布；男生测试成绩的平均分高于女生的平均分，说明男生测试成绩优于女生；男生测试成绩的标准差和极差较大，高分层和低分层的人数比例较大，说明女生的成绩较男生稳定，男生分化比女生严重。