《表2 实验前后，对照组、实验组同学对体育教学内容的看法的统计（n=47)》

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《基于综合职业能力下体育多样化教学的浅析》

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实验教学前教师在确定教学内容时，没有处理好统一性和灵活性的问题。教学内容规定了过于死板，选择的幅度不够，没有从学生的发展需求出发，从（表2）可见教师没有正确的引导学生，没有体现学生的主体性，只是一堂消极的课，或者教师引导有所偏差，放任学生不管，每次课的开始慢跑和一成不变的“热身操”，然后让学生自由活动，大部分学生长期在这种“消极课”上，只能选择玩手机，打游戏，透过单调的教学内容，造成学生对体育教师形成不良印象。然后教师实行“无手机”课堂，没有新颖教学内容，学生们苦不堪言，体育课干瞪眼，导致体育课陷入尴尬的境地。