《表4 实验前后，对照组、实验组同学对课堂组织形式是否满意的统计（n=47)》

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《基于综合职业能力下体育多样化教学的浅析》

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良好的体育课堂教学组织形式，是体育教学质量的保证也是教师业务工作的基本内容之一。通过调查数据显示（表4），实验教学前实验组65.96%不满意（不满意和不太满意）当前体育课堂教学采用的组织形式，6.38%的学生则对教师采用何种的组织形式呈现出无所谓的态度。体育教学组织形式不仅指课堂教学时学生以何种“结构”进行学习，还有教学活动所呈现出的整体形态。而当前的教学组织流于形式，单一化、刻板化。当然有的教师也会进行分组练习，但缺乏科学性，合理性，灵活性，不利于发展学生综合职业能力，久而久之形成了消极课堂氛围，导致学生对体育学科的重视程度不够，也表现出“漠视”的态度。