《表1“物质的物理属性”单元教学计划》

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《初中物理单元视域下的探究教学设计》

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实践证明，基于单元的目标设计，为学习过程提供了恰当而实际的切入点．单课相对简单、时间太短，以至于无法考虑大概念的深入发展，也无法深入探究本节课基本问题和实际应用．单课计划理应依从单元计划:当一堂课被包含在更大的单元和课程设计中时，通常会更有目的性和连接性．所以，在探究教学目标设计上，我们强调要从单元的视角出发，要考虑这个单元要实现的目标是什么?这堂课对于实现这个目标的作用是什么?正是对这些问题的考量，我们才能归理出某一节的教学设计．