《表2 核心素养及其水平层次的统计模型》

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《物理核心素养在高中教材习题中的表现——人教版和鲁科版新旧教材的比较研究》

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本研究认为，每一道物理习题都考查和培养了学生某一方面或某几个方面的核心素养，并且所培养和考查的核心素养处于学生学业质量水平的不同层次。本研究对每一道习题进行素养类型及水平划分，通过统计进行新旧教材、不同版本教材之间的对比研究。为达到此目的，笔者将物理学科核心素养及学业质量水平进行凝练、整合。整合方式是以课程标准中学业质量水平五级划分为依据，根据必修一习题的特点，将没有考查到的质量水平描述进行删减综合，并将四个核心素养编码为A、B、C、D；将每一个核心素养下的不同水平层次编码为A1～A5、B1～B5、C1～C5、D1～D5，得出统计模型，如表2所示。