《表4 测查工具的核心素养及其编码》

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《基于“智慧学伴”的数学学科能力诊断及提升研究》

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在工具编制时，还将问题情境作为一个重要变量纳入考量。具体而言，研究者有意识地从内容属性、熟悉度、间接度三个维度把同一层级的测试项目进行再度细分，确保了学生在每个层级的微测中都能尽可能多地接触不同问题情境下的题目。以核心素养的编码为例如表4所示。