《表5 服务性学习对不同年级体育专业大学生实践能力影响t检验（n=185)》

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《服务性学习视角下体育专业学生实践能力的差异性调查与分析》

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本文调查的185人中，大一（2017级）人数共50人，大二（2016级）共41人，大三（2015级）共48人，大四（2014级）共46人，通过单因素方差分析，服务性学习对不同年级体育专业大学生实践能力的影响除了在适应能力、发现并解决问题的能力和创新意识上没有显著性差异，其他能力均为P<0.05，说明服务性学习对不同年级体育专业大学生实践能力影响在表达能力、人际交往能力、基础学习能力、专业知识学习、专业技能水平和创新能力上有显著性差异。通过对教师的访谈得知，大一（2017级）学生处在一个适应和提高的过程，大二（2016级）和大三（2015级）学生参加各种实践活动来不断提高自我，大四（2014级）学生相对于低年级学生在这些能力上体现出明显的优势，并且学生参与服务性学习对提高他们表达能力、适应能力和人际交往能力具有重大的、积极的影响。因此，学生在不断学习和参与实践活动的过程中对自身实践能力的影响是比较显著的（见表5）。