《表4“小车与塑料泡沫”教学情境评估案例》

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《从美国ACOP课堂教学质量评估系统看对有效教学的追求》

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资料来源：Horizon Research，Inc.Assessing the impact of the MSPs:K-8 Science Classroom obser‐vation protocol:User guide[R].Chapel Hill，NC:Author，2014:17.

该示例中包含的目标概念是“一旦相互作用的物体之间的接触消失，力就不复存在。”只有情境A中的提示指向目标概念，且教师要求学生考虑支持其观点的证据。尽管情境B中的学生被要求分享观察，但他们并未提供任何证据来支持观点。因此，方案A将在评估时获得“4”的综合评分，而方案B将获得“1”的综合评分。