《表4 案例3:“创设情境”教学方法设计——利用景观图片加强知识迁移》

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《高中地理课后作业“不解答模式”的实践》

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加强学生知识迁移的训练，需贯穿在地理学习的整个过程中。训练的核心就是增加学生运用地理知识来解答问题或者阐述现象的次数，在不断地尝试中重组知识网络，构建知识的内在联系，从而加快知识迁移速度和正确率。情境的选择非常灵活多样，可以是某一新闻话题、某一张景观图片、某一部影片，甚至是身边发生的一些事件，采用设问或角色扮演等方式，与学生进行头脑风暴（见表4）。后期在遇到学生的错题时，可以去挖掘新情境或帮助学生回忆已有情境，利用情境案例提示学生，从而做出正确的判断。