《表1 各年级对信息价值和研究过程的认知情况得分占比》

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《大学生元素养现状调查与分析》

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总体而言，被调查者的信息认知水平随年级增高有所升高，但低年级被调查者的信息认知水平普遍偏低。由表1可见，在信息价值和研究过程的认知方面，大一学生明显表现出认知不足，3分及以下的人数占比较多；而研究生对信息价值的认知有显著提升，近半同学得分为4分，但对具体研究过程的认知得分主要集中在3分，说明对此方面的认知仍显不够。