《表1 变量测定：感知价值、认知过程和行为意向:MOOC学习行为的构型分析》

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《感知价值、认知过程和行为意向:MOOC学习行为的构型分析》

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通过梳理MOOC学习动机相关文献，结合MOOC学习的特有学习形式，以计划行为理论（TPB）和技术接受模型（TAM）为基础，讨论可能会影响学习受众MOOC学习意向的影响因素，并采纳多位MOOC学习者和专家的意见，将MOOC学习者的学习动机影响因素归纳为感知有用性、感知易用性、主观规范、自我管理、知觉行为控制和学习资源。学习者的学习行为意向是学习动机的内在表现形式，因此本研究将行为意向作为结果变量，通过行为意向的测定来代替学习动机的测量。在此基础上编制出MOOC学习者学习动机影响因素调查问卷的初步版本。变量的测定采纳了MOOC学者以及MOOC教师的经验。为进一步保证测定影响因素题目的合理性和准确性，在正式调查之前进行了30份问卷的预调研。预调研的样本来自开设MOOC课程高校的25名在校大学生。问卷汇总后，经过比较分析，剔除显著性水平不达标的题目；结合被试对象的反馈意见，对相关题项的措辞进行修正，并经过课题组和MOOC领域专家讨论后形成了最终正式问卷，调查内容主要围绕以上所述MOOC学习动机的影响因素展开。关于变量的测定内容如表1所示。