《表1.高中生地理课堂问题应答的思维结构标准》

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《高考地理试题对地理核心素养的考查水平探析——基于SOLO分类评价理论的视角》

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SOLO分类评价理论的提出者彼格斯认为可以将学生对某个问题的应答思维水平由低到高划分为五个等级：前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构，各等级之间有过渡性层次。[2](P27-28）根据彼格斯对各等级所下的定义，结合“新课标”中“学业质量水平”和附录2“地理学科核心素养的水平划分”，研制出高中生在地理课堂上解决问题所应达到的思维结构等级标准，并赋予每一等级相应的分值（见表1）。赋分的目的，是为了方便计算、比较“新课标”所要求的思维结构等级与高考试卷考查的思维结构等级。