《表1：“三期”评价，聚焦学生习作素养的提升》

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《“三期”评价，聚焦学生习作素养的提升》

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评价体系的研制基于课标，着眼于习作素养的培育，目标定位清晰，难度螺旋上升，在充分尊重学生兴趣的基础上，注重对观察能力和创意表达的考量，既考查情感态度等非智力因素，又考查语言表达技能，具有全面性、全程性的优势特征。