《表2 微课形式统计表：高校微课发展现状与对策研究——以全国高校微课教学比赛网江苏省获奖展示作品为例》

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《高校微课发展现状与对策研究——以全国高校微课教学比赛网江苏省获奖展示作品为例》

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微课制作形式多样，具体统计结果见表2，课堂实录虽能客观、真实地反应教师课堂教学的仪态和风貌，但因其与学习者的交互性较差，很难获得学习者的认同，所以大部分微课参赛者不再采用这种微课形式，而采用其他更能提高学习者临场感和参与感的混合型微课形式，采用先进的制作技术将音、画、像集合于一体，充分调动学习者的主观能动性，使其产生身临其境的认同感，真正实现微课的教学互促、寓教于乐的功能。其次较受微课主讲教师欢迎的是“PPT演示加教师授课抠像处理”形式，教师授课的背景即授课使用的PPT，教师与PPT融为一体。除此之外，“PPT内插入教师讲授视频”和“教师讲授录像”两种形式也得到了一定程度的采纳。在128件微课作品中，学生参与录制的作品有18个，占总数的14.1%。