《表1 微课教学模式统计：高校微课教学问题探究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高校微课教学问题探究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

通过对微课教学模式量化统计分析发现（见表1），88.74%的参赛作品依然适用于传统的课堂教学（其中不乏特等奖和一等奖），而仅仅只有11.26%的参赛作品适用于翻转课堂。在微课教学应用中，高校教师制作微课依然习惯于采用传统的“你讲—我听”教学模式开展教学，这样无法体现出微课的交互作用，师生之间缺乏互动，并且学生很少利用微课教学平台与教师进行交流互动，教师也很难及时得到学生的反馈信息。微课仅仅是“教”的载体，而不是“学”的载体，使得微课很难走出传统灌输式教学的“瓶颈”。缺乏科学、有效的教学应用模式是影响微课教学的又一重要因素。