《表1 仿真参数表：民办高校计算机教学及教师信息素养培训微课实施探究》

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《民办高校计算机教学及教师信息素养培训微课实施探究》

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说明：数据为系统记录学生观看视频时间最长前10位的反刍比

如表1中左侧学生观看“字体设置”视频的数据所示，当一个视频课件的时间长度较长时，学生可能需要反复观看多次才能掌握所有操作要领，笔者从调研观看次数较多的学生情况证实了这一点，因此改变了录制视频的策略：每个微课视频中只有1～2个基本操作点，可以有效降低学生的认知负荷[5]，保证其在较短时间内完成相应的学习，如表1中右侧学生观看“项目编号”视频的数据，这可以有效提升学习资源的利用率以及学生的学习效率。