《表4 实验组和对照组数学建模和函数最值计算成绩对比分析的Z检验》

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《智能信息化技术在教育中的应用研究》

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课程结束后，对两种不同教学法下的数学建模和函数最值计算两个学习任务成绩运用同样的方法进行了对比分析，相关数据如表3和表4所示。从秩和检验结果得知，实验组的两个学习任务的测试成绩平均秩分别高出对照组29.4和33.1，因此学习方法对学习成绩产生了影响。从Z检验结果可知，在0.01的显著性水平下，实验组与对照组的两个学习任务（数学建模和函数最值计算）的成绩之间存在极显著的差异（各Sig值均小于0.01），即实验组两个学习任务的成绩明显地优于对照组，智能信息化教学法相比于传统教学法对教学效果更有影响，因此研究假设H1得到了验证。