《表1 不同性别学生各变量描述统计结果及差异分析》

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《教师支持方式对15岁学生积极情绪的影响——学校归属感的中介作用》

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注：*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001，下同。

MacLean，Sweeting和Hunt(2010）研究发现，男孩与女孩在青春期心理症状报告中存在差异，男孩更不愿意接受（认可）他们的情绪。[18]因此，本研究对不同性别的学生感知到的教师支持、学校归属感及积极情绪作描述性统计分析和独立样本t检验。检验结果表明，男生和女生在积极情绪和感知到教师的情感支持上均存在显著差异。女生在生活中的积极情绪显著高于男生，t=7.97，p<0.001，且女生感知到的教师情感支持水平显著高于男生，t=3.05，p<0.01（见表1）。