《表3 教师支持方式对学生积极情绪影响的效应比》

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《教师支持方式对15岁学生积极情绪的影响——学校归属感的中介作用》

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再运用MODEL INDIRECT命令要求给出教师支持对学生积极情绪影响的各类中介效应。结果如表3所示。根据图1，教师认知支持能够正向预测学生的学校归属感（茁=0.165，p<0.001），而学生归属感水平越高，学生的积极情绪也越高（茁=0.509，p<0.001）。再结合表3，教师认知支持通过对学生归属感的影响对学生积极情绪影响的具体间接效应值为0.084(p<0.001），占总效应的59.1%，表明学校归属感在教师认知支持对学生积极情绪的影响中起中介作用，且加入学校归属感作为中介变量后，路径依然显著，证明学校归属感在教师认知支持与学生积极情绪上起部分中介作用，假设H6得到验证。