《表1：交互式学程包与初中化学课程融合的实践研究——以《构成物质的微粒》为例》

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《交互式学程包与初中化学课程融合的实践研究——以《构成物质的微粒》为例》

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分析：“微粒模型的搭建”学程包要求学生填写物质化学式后，能根据化学式自己动手拖动构建微粒的3D模型，学生构建3D模型后，还能通过滑动屏幕达到随意翻转的效果，如下页图3所示。借助学程包，从化学式构建微粒，从微粒结构书写化学式，帮助学生从微观的角度理解化学用语、物质性质及物质变化，通过微粒模型的构建和实验探究，促进微粒观的初步形成，培养学生模型认知的化学核心素养。