《表1 同一教师、同一课程同一专业、同一试卷（汉文）蒙汉班学生期末考试成绩》

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《模式识别与“蒙古语授课班级”学生学习成绩关联探析》

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注：摘自内蒙古民族大学教务网络管理系统

为此，笔者根据内蒙古民族大学同一教师、课程、专业、试卷（汉文）蒙汉班学生期末考试成绩（表1），对所任教的“蒙班”进行了书面问卷调查，结果发现问题主要集中在两个方面：一是学生希望使用蒙古文教材。有这类需求的学生共33人，占全班55人的60%；二是希望使用蒙汉双语授课。有这类需求的学生共39人，占70%。调查结果说明学生在视觉信息输入方面更愿意接受熟悉的母语教材，听觉信息输入方面则灵活一些，希望使用蒙汉两种语言授课。这里反映了少数民族学生的认知特征以及复杂的社会问题。