《表11 乡村教师参与学校决策状况表》

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《基于成长需要的湖南省乡村教师激励机制的现状与对策》

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狄德罗曾经说过:“只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。”对万物之灵的人而言，除了满足生存的物质需要和追求自我实现的精神需要之外，获得他人的尊重和理解等情感需要也是不可或缺的。所以，乡村教师能否顺畅地与学校领导沟通交流、有效地参与学校决策并得到领导和同事的尊重，是教师情感需要是否得到满足的重要要素。调查中，有207位乡村教师认为自己所在学校的领导做得较好，占被调查者的45.11%，有90位教师认为自己所在学校的领导做不到，占被调查者的19.6%（见表11）。