《表1 乡村教师感知的学校氛围、教师领导力、教师自我效能感和工作满意度的描述统计》

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《乡村教师感知的学校氛围对其工作满意度的影响:教师领导力和自我效能感的中介作用》

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注:*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

乡村教师感知的学校氛围、领导力、自我效能感和工作满意度的平均数、标准差和变量之间的相关如表1所示。数据结果显示，教师感知的学校氛围中，师生关系维度均值最高（M=3.20，SD=0.458），决策共享维度均值最低（M=2.75，SD=0.631）。教师工作满意度中，教师对工作环境的满意度（M=2.88，SD=0.486）低于对教师职业的满意度（M=2.91，SD=0.605）。皮尔逊积差相关的结果表明，教师感知的学校氛围、教师领导力、教师自我效能感与工作满意度等变量之间的相关均达到显著性水平（p<0.01）且呈正相关。