《表2 研究报告口头汇报的标准》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《跨学科项目驱动的拔尖型农林人才学术英语教学模式探索》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

项目学习法的过程导向决定其评估应以形成性评估为主，因此，通过师生协商，制定了由阶段性成果评价（60%）、学期论文评价（20%）和口头汇报学生互评（20%）构成的多元化评价体系。评价中不可避免地需要评价标准，教师根据项目的特点制定清楚明了的评价量规，使学生的每个阶段性任务和学期任务都有明确的完成目标，也保证了评价结果更加公平公正。评价表在报告前就发给每个项目组，报告中，所有小组根据量规进行互评，最后由教师进行汇总。