《表7 人物传记类读后感口头汇报评价工具》

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《初中英语自主阅读评价工具的开发和运用》

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自主阅读能力的提升和习惯的养成不能只靠学生本身，它离不开教师课堂的指导。在课堂学习中，教师进一步指导学生如何阅读人物传记类文本，组织学生进行人物传记类读书报告活动，并在课堂内进行学生互评。为了保障评价活动的高效，教师开发了人物传记读后感口头汇报评价工具（见表7）。工具中的评价指标与课堂教学目标一致，学生在进行交流活动前首先了解评价要求，明确reading report的要求。学生在课堂内借助简洁的检核表，通过互评的方式，互相交流学习心得，指出优缺点，起到共同提高的作用。