《表3 个人期末自评表：疫情防控背景下基于微信公众平台的动态分层教学模式研究——以《园林电脑效果图制作》课程为例》

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《疫情防控背景下基于微信公众平台的动态分层教学模式研究——以《园林电脑效果图制作》课程为例》

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分层教学评价体系是实施分层教学的关键一环，本研究的分层教学评价由学习基础、学习行为、学习效果三个方面构成，其中学习基础占30%，学习行为占15%，学习效果占55%，最终形成一个可量化的教学评价体系[6]（见图5）。学习基础以课程3大模块15节基础知识点的课堂实训练习为主，其中PS、SU模块初期2～3节课程的课堂实训练习成绩作为后续课程分层教学的主要依据；学习行为包含课堂表现（网络授课时间）和课外表现，对学生回答提问次数、回答表现、上交作业次数、网络互动情况等进行实时记录；学习效果则由分层作业成绩、上机测试成绩来体现。通过微信群、课程微信公众平台对学习行为、课堂实训练习及分层作业进行小组、个人的互评自评环节（见表2、表3），让学生对自己掌握的知识、技能有清晰的认识并及时做出调整。除此之外，评价指标结果也能促进教师及时调整教学进度与教学内容，改进教学策略与教学方法，实时有效地实现多样化互动交流[7]。