《表1 学习情境与工作任务》

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《基于工作过程的高职院校课程教学改革的思考——以“精神科护理”为例》

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给出案例，创设教学情境，按照教学要求拟定工作任务（具体见表1）。任务单提前一周发给学生，由组长组织组员进行资料收集。在项目任务的设置中做到让学生知道“是什么”“为什么”“做什么”“怎么做”。项目的选择要以教学内容为依据，设置教学情境时尽量选择具有典型疾病表现的案例，或者选择来自新闻报道中的视频资料，以及专门的教学视频。视频资料中的案例能生动形象地展现患者的疾病表现，能让学生更好地体谅患者。