《表1 工作过程导向的《采购管理》课程学习情境及学习任务设计》

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《基于工作过程的高职物流专业课程构建研究》

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所谓学习领域是指带有学习目标描述的主题学习单元，一个学习领域由学习目标、学习内容、学习时间三部分构成[2]。本教学团队为了开发物流专业核心课程的学习领域，专门邀请校企合作的物流企业经理参加本专业举办的岗位典型工作任务与工作能力研讨会，通过研讨，确定物流专业培养面向的物流岗位所要完成的典型工作任务及对能力、素养的要求。在此研讨会的基础上，并结合物流企业对人才的能力要求，最终确定了基于工作过程导向的课程设计理念，设计过程为:职业岗位分析→典型工作任务分析→归纳行动领域→设计学习领域→开发学习情境→学习任务[3]。以《采购管理》课程为例，其设计后的学习情境及学习任务见表1。