《表3 教学效果对比：“互联网+”背景下线上线下混合实现课堂微翻转的教学方法设计——以Web开发技术为例》

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《“互联网+”背景下线上线下混合实现课堂微翻转的教学方法设计——以Web开发技术为例》

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未进行教改前，除个别学生外，多数学生由教师领着被动学习，学习积极性不高，学习效果一般；对于教师，由于本课程内容和知识点多而学时少，教师需要投入大量的时间来备课，但依然感觉不能满足教学要求，教与学都陷入了瓶颈期。在线上线下混合实现课堂微翻转后，教学效果得到极大改善，由于优秀的线上资源被引入课程，对于需要大量时间讲授的细节内容直接布置给学生课下自学，教师负责把握整体教学框架，日常备课也变得轻松；对学生而言，可以享受到知名学校优质的教学资源，学习兴趣极大提高，对于感兴趣的内容还可以课后反复学习，考核方式的多样性也提升了学生参与教学的积极性，学生从被动学习变为主动学习。教学效果得到极大改善，教学效果对比见表3。