《表4 两组教学方法前后测配对样本T检验结果》

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《基于STEAM理念的环境科学课程设计与实施——以“水资源与水污染”的教学为例》

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本研究所有的数据管理与分析均采用SPSS软件进行。在剔除无效问卷和缺失数据后，最终获得有效数据包括演示实验组37份，自主实验组45份。采用配对样本T检验分别探究两组教学方法在知识技能模块的前后差异，结果显示，演示实验组和自主实验组的后测成绩均显著高于前测成绩（p<0.01）（见表4）。说明在课程实施中，两种教学方法均能提高学生的知识技能。